教材中的英语歌曲

英语作为一门语言，是人们进行沟通和信息交通的工具。心理学研究表明，小学阶段是儿童获得语言的关键时期。作为英语教师，我们应该用最适合学生的方法来帮助学生掌握这门语言。

英语歌曲教学是一种艺术型教学方式。在实际的英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子门美丽的心灵。

歌唱是人的一种情感体现。它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首唱得好的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英语歌曲就是教师与孩子们沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛得法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极与巨大动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容的记忆。这正是英语教学所需要的效果，也是“轻轻松松学英语”的目的。

小学阶段尤其是三年级学生活泼好动、注意力不够集中、自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳。学习的成效很大程度取决于学习的兴趣。鲜明、生动、形象的英语歌曲符合儿童的认知特发展点和身心发展要求。如果把英语教学单纯地当成教师“教”或学生“学”，那是不正确的。应该发挥教师的主导作用，更重要的是发挥学生的主体作用，让学生积极地参与活动。教师只是“歌曲”演唱的指挥，而学生才是真正的演员。教师在教学中，应根据教学内容创设生动活泼的英语歌曲演唱环境，让学生在与生活紧密相关的情景中进行歌唱。让学生学得开心，真正做到寓教于乐、乐教乐学，也使英语歌曲像其他儿歌一样，成为儿童学习和日常生活中不可缺少的一项艺术活动。

有一次，根据教材要求要让学生学会唱《Happy Birthday》这首歌。我事先从班主任那里了解一些近期将要过生日的小朋友的名字，然后一进教室，我就说“最近某某同学将要过生日了，Miss Tang想对她说一声Happy birthday！”接着又为他唱了一首英语的生日歌。看见老师在祝贺学生生日，同学们一下子就激动了起来，我就问：“你们也愿意祝贺他的生日吗？”“愿意！”异口同声的回答。于是你一句„Happy birthday！‟他一句„Happy birthday！‟，伴着歌声回荡在教室的每一个角落，此时我想这句话已深深地印在学生脑海中。我又抓住机会，顺水推舟，问大家“生日让你联想到了什么？”学生就说“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面„„”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了“cake, present, candle, noodles”这些单词，同学们学得兴趣盎然。最后我布置了一个作业，让大家在别人生日的时候，用英语说一声生日快乐和唱一首生日歌。

祈使句是日常生活中用得最多、最口语化的句型。可利用的这类歌曲很多，如Let‟s go now ,Look at my doll ,Let‟s sing and dance, If you‟re happy 等等。这些歌曲的风格大多节奏明快、轻松活泼、动作感强，最适合小学生，也最受他们的欢迎。教师在教唱的过程中，辅之相应的动作和丰富的表情，课堂上的气氛顿时活跃起来。学唱这类歌曲的方法很多，如独唱、合唱、分小组唱、男女对唱等，形式多样。

语法教学在英语教学中是一个难题，但让初学英语的学生学会一些难易程度适当的英语歌曲，不仅能提高他们学习英语的兴趣，而且能帮助他们理解和掌握一些最基本的英语语法知识。如I have two hands这首歌，可以帮助学生掌握“hands” ，又展示了“have”的用法。

至于通过英语歌曲帮助学生学好英语语音，帮助学生扩大词汇量，更是许多英语教师的共同体会。

著名英语教材《基础英语》的作者C.E .埃克斯利说：凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语的最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。实践证明，以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法，而由此获得的知识和情感，必将给孩子们未来的英语学习奠定基础。愿英语歌曲之花在英语课堂上更加美丽地绽放。